境由心生
2025-02-13 ｜ 来源：星月诗苑
作者：安军锁
整个寒假，除了应邀参加了市作协的一个活动，来回两天时间，剩余的日子全部给了母亲，寸步不离，日夜守护。踏着母亲的生活节奏，醒来了就起床，瞌睡了就睡觉。只是她睡的时候我又不敢踏踏实实的睡一觉，总是在半睡半醒之间游走，尽量防止她偷偷的一个人上厕所或者一个人干这干那的。所以可以说给母亲提供了一种随心所欲的生活，而我自己处于一种身不由己，被动的生活节奏，完全是一种迷迷糊糊的状态了。
要说我不急躁是假的，要说我没有想发火的时候是假的，尤其是晚上，母亲随时会以为天亮了，就开始穿衣服起床。好不容易告诉她还早呢，安顿她继续睡觉，我刚迷瞪了一下她就又开始起床。每到这时候可能是最让人崩溃的节点，可是又有什么办法呢？竭尽全力压住心中的那一股莫名的火，再一次费劲地告诉她，天还没亮，半夜呢，再睡会吧。时间久了，也就适应了，每到这样的时候不会再生气，更不会发火，只会在疲惫中更加心疼母亲了。
人老了真的很可怜，身体的各个器官都老化了，不能正常运转，大脑萎缩了，思维也不正常了。如果你再用正常人的标准去要求那根本不现实，换一种思维模式，把老人当小孩去对待，换一个角度把自己父母当自己的孩子对待。一切问题都解决了，伺候老人的时候你不再会急躁，不再会因为老人的任何举动生气，不再会为老人的不听话，不配合，甚至胡折腾而发火。你在陪伴的过程里只会更加爱他们，更加心疼他们。
记得刚参加工作的时候我当班主任，和同学们相处得很好。有一天上课时间，班长突然来到我办公室，满脸委屈地告诉我，同学们把英语老师气哭了，英语老师离开教室走了，他去给老师赔礼道歉也没请到教室。我问了事情的来龙去脉，原来是头一天的英语作业差一本，第二天上课的时候同学们站起来喊：“老师好。”老师就没让同学们坐下，更没有说同学们好，而是气势汹汹地问昨天哪位同学没交作业，没有人承认没交作业。老师就觉得是故意和她作对，说没人承认大家就都站着，这课我还就不上了。
我先去教室安顿好学生上自习，再去了英语老师办公室。一进门她就哭着骂我们班学生，不交作业，还没人承认。满腹委屈一下倒不完，等她说完了我开始帮她分析，一是只有一个人没交作业，你拿一个人的错误去针对全班同学，把问题无限放大了，把矛头指向全班同学是给自己无形中树立了一个强大的对立面；二是只有一个同学没交作业，你完全可以自己查清楚具体的同学，去和这一个人说事。三是没人承认，完全可能是有一本英语作业交到数学作业或者语文作业里面了，这个同学本身也不知道英语作业没交。我问英语老师，你的英语作业里面有没有见过数学作业本，她说见过，我咋就没有你想的这么多呢？第二节课恰好是自习，英语老师高高兴兴地去教室上课了，还主动给同学们道歉。一场风波迎刃而解。
“境由心生，物随心转，心之所向，境之所在”强调心境决定环境和境遇，心态好则一切好，心态影响个人生活和感受。
‘境由心生’源自古代道家思想，尤其在庄子的着述中得到了深刻体现。它揭示了人的内心世界与外部环境之间微妙而紧密的联系，强调心态在塑造个体生活境遇中的核心作用。简而言之，一个人所感知的世界，很大程度上是其内心世界的投射。庄子认为，人生的境界并非完全由外界条件所决定，而更多地取决于人的心态和内在修养。不滞于物、不乱于人、不困于心，是庄子所倡导的理想人生状态，也是“境由心生”哲学思想的精髓所在。这种观念提醒人们，面对纷繁复杂的世界，保持内心的平和与宁静，是通往更高人生境界的关键。
作者简介：安军锁，中国散文学会会员，延安市作协会员。在各级征文中多次获奖。出版有个人散文集《岁月深处》《宜川旧事》《黄土情深》，各级各类网络平台发表作品数百篇，偶有文字在《当代作家》《延安作家》《延安日报》《陕西工人报》《秦风》《西安晚报》《文化艺术报》等报刊杂志发表。2021年荣获陕西省“三秦最美读书人”光荣称号。（焦点 荐）
要说我不急躁是假的，要说我没有想发火的时候是假的，尤其是晚上，母亲随时会以为天亮了，就开始穿衣服起床。好不容易告诉她还早呢，安顿她继续睡觉，我刚迷瞪了一下她就又开始起床。每到这时候可能是最让人崩溃的节点，可是又有什么办法呢？竭尽全力压住心中的那一股莫名的火，再一次费劲地告诉她，天还没亮，半夜呢，再睡会吧。时间久了，也就适应了，每到这样的时候不会再生气，更不会发火，只会在疲惫中更加心疼母亲了。
人老了真的很可怜，身体的各个器官都老化了，不能正常运转，大脑萎缩了，思维也不正常了。如果你再用正常人的标准去要求那根本不现实，换一种思维模式，把老人当小孩去对待，换一个角度把自己父母当自己的孩子对待。一切问题都解决了，伺候老人的时候你不再会急躁，不再会因为老人的任何举动生气，不再会为老人的不听话，不配合，甚至胡折腾而发火。你在陪伴的过程里只会更加爱他们，更加心疼他们。
记得刚参加工作的时候我当班主任，和同学们相处得很好。有一天上课时间，班长突然来到我办公室，满脸委屈地告诉我，同学们把英语老师气哭了，英语老师离开教室走了，他去给老师赔礼道歉也没请到教室。我问了事情的来龙去脉，原来是头一天的英语作业差一本，第二天上课的时候同学们站起来喊：“老师好。”老师就没让同学们坐下，更没有说同学们好，而是气势汹汹地问昨天哪位同学没交作业，没有人承认没交作业。老师就觉得是故意和她作对，说没人承认大家就都站着，这课我还就不上了。
我先去教室安顿好学生上自习，再去了英语老师办公室。一进门她就哭着骂我们班学生，不交作业，还没人承认。满腹委屈一下倒不完，等她说完了我开始帮她分析，一是只有一个人没交作业，你拿一个人的错误去针对全班同学，把问题无限放大了，把矛头指向全班同学是给自己无形中树立了一个强大的对立面；二是只有一个同学没交作业，你完全可以自己查清楚具体的同学，去和这一个人说事。三是没人承认，完全可能是有一本英语作业交到数学作业或者语文作业里面了，这个同学本身也不知道英语作业没交。我问英语老师，你的英语作业里面有没有见过数学作业本，她说见过，我咋就没有你想的这么多呢？第二节课恰好是自习，英语老师高高兴兴地去教室上课了，还主动给同学们道歉。一场风波迎刃而解。
“境由心生，物随心转，心之所向，境之所在”强调心境决定环境和境遇，心态好则一切好，心态影响个人生活和感受。
‘境由心生’源自古代道家思想，尤其在庄子的着述中得到了深刻体现。它揭示了人的内心世界与外部环境之间微妙而紧密的联系，强调心态在塑造个体生活境遇中的核心作用。简而言之，一个人所感知的世界，很大程度上是其内心世界的投射。庄子认为，人生的境界并非完全由外界条件所决定，而更多地取决于人的心态和内在修养。不滞于物、不乱于人、不困于心，是庄子所倡导的理想人生状态，也是“境由心生”哲学思想的精髓所在。这种观念提醒人们，面对纷繁复杂的世界，保持内心的平和与宁静，是通往更高人生境界的关键。
责任编辑：韩雪
