习惯成自然

　　人常说：“三岁成习，六十亦然。”可见，一个人良好的生活习惯一旦养成，将终生受益。当然，孩子良好生活习惯的养成，离不开家长和老师的督促，引导和培养。

　　我从兼管宿舍，到正式成为一名宿管老师已经有三个年头了，其中况味只有自己知道。可作为一名宿管老师，无论何时，我都会坚守自己的职业操守，严格要求自己的学生，养成良好的生活习惯。

　　当然，学生的个性差异很大，有些学生在家庭里压根就没有养成良好的生活习惯，比如：不喜欢参加劳动，没有整理内务的技巧和耐心，不讲究个人卫生，包括晚上的洗脸、刷牙、洗脚、洗袜子、洗内衣等。可生活在集体中，一个不讲卫生的学生，怎么能得到大家的喜欢呢？可已经形成了的不良生活习惯是很难改变的。那就需要老师苦口婆心地去引导，去说教，去感化。同学之间互相学习，互相督促，不断地去改变。有些听话的学生，不长时间就会改变以往不良的生活习惯；可有些顽固不化的学生，总会有和老师对峙的思想，就想偷懒，并很不情愿按照宿舍的要求去做。为了改变学生的陋习，有时候我也会和学生发生一些小小的摩擦。她们人虽小，但心思多，就会想办法抵抗，不愿意打扫卫生，或者打扫卫生不彻底，不干净，甚至晚上不刷牙、不洗脚就休息等。面对学生中出现的种种问题，我绝不会姑息迁就，一定会让她们在最短的时间里改变过来，成为一个各方面表现良好的学生。当然这个过程很难，不会是简单的想当然就可以改变的。比如学生叠被子不规范，我就会一遍一遍的耐心给她们示范，给她们指导，手把手让她们学习，直到学生掌握要领，叠好被子为止。日常生活中还包括牙具，脸盆，拖鞋等的清洗与摆放。才住宿的一年级学生不会梳头发，我就帮她梳头发，时间长了，她也就学会自己梳头。那位一年级的小女生由于年龄小，晚上有时候想妈妈了，哭得稀里哗啦的。我就耐心地安慰着孩子，一段时间的适应后，她就住踏实了，还说住宿好呢！在我的严格要求下，每个学生都会按照要求去做，并且会做得越来越好。

　　可学生的行为是会反复的，不是说今天内务整理的很好，卫生打扫的很干净，就不用去管了。她们总会在坚持一段时间后会有所松懈，有偷懒的现象。可我对她们每天的严格检查，督促多了，她们就会自然而然地改变。

　　管就是为了不管，这就是教育的目的所在。当然教育不是经常性的说教，而是在学生表现好的情况下要及时表扬，鼓励，也就会让她们信心满满，也很自觉，很情愿地做好每一件事情。树立榜样，发挥榜样的力量。当她们的生活习惯在经过一段时间的反复抓，抓反复后，良好的生活习惯一旦养成，我的工作就轻松了许多。当然，这也是令我感到很欣慰的事情了。

　　宿舍管理中，学生的思想教育也不容忽视。比如定期需要排查学生中有没有欺凌，有没有矛盾纠纷，如果有就要及时疏导，及时解决，把一切矛盾纠纷都要处理化解在萌芽状态，这对学生，对我工作的开展都有好处。当然学生们生活在一起，难免就会有磕磕绊绊。有些学生借了别人的东西没有及时归还，就会引发小矛盾。排查中一旦发现，就要及时解决，让学生们该还的还，该道歉的道歉，这就大大减少了矛盾的进一步激化。

　　由于我的细心和耐心，学生们都会和谐友好的相处，还互帮互助，团结友爱如一家。为了提高学生的思想素质，养成良好的生活习惯，我给学生编写了晚规和晨规，她们每天晚上休息前背诵一遍，就会默念着晚规的内容入睡；每天早上离开宿舍楼前，她们排队背诵完晨规离开。这样的做法，既强化了学生行为习惯的养成，也达到了思想教育的目的。

　　我告诉学生，既然我们是住宿生，我们就要按照宿舍的管理制度约束自己，养成良好的生活习惯。要干净，要阳光，要自信，要越来越优秀。如果你住了一年，或者更长时间，你觉得自己变好了，变优秀了，说明你的住宿生活也值得。

　　对于学生要严中有爱，说教归说教，也要让她们从内心接受你的教育。关心她们生活的点点滴滴，善于和学生谈心，了解她们的思想动态和生活中的困难，及时帮助她们解决或做好心里疏导。天长日久，我的爱，我的关心会被每一个学生接受着。她们每天放学见到我都会先向我问好，休息前总会向我道一声“晚安”；上学离开时喊着“老师再见”。孩子们不光把我叫老师，还争着把我叫“妈妈”呢。那一刻我是幸福的，孩子们是快乐的。

　　对于学生的教育，要善于导之以行，晓之以理，动之以情。感化她们，让她们从内心深处接受你的教育，她们才能变得越来越优秀。试想，如果学生讨厌你，不想听你说教，那会是一种什么样的教育，那咋能达到教育的目的呢？就是因为我感化了学生，她们才愿意听我的教诲，向我学习生活习惯，向我学习一些为人处事的方法……才使她们变得越来越优秀了。

　　说来也是，几年的相处，学生和我建立了深厚的感情，她们总喜欢和我说说心里话。每年的教师节、妇女节、母亲节等节日，她们总会别出心裁地做自己认为最好的手工作品送给我，有些也会买花送我。可我告诉学生，不要花一分钱，自己的手工作品就是给老师最好的礼物。学生们也喜欢在特定的日子里，给我献歌，或者表演节目以示庆贺，那一刻我是幸福的，我对学生们的懂事和爱心感到很欣慰。

　　每天一个小时的晚自习，学生根据个人学习需求自由安排时间，或完成作业，预习新课，或读课外书，或画画，或写毛笔字等。当有学生参加讲红色故事或经典诵读比赛时，我都会耐心地给学生指导，从上台到表演的动作，表情，诵读的抑扬顿挫，音色，以及台风等。有一次，住宿的三个参赛选手在我的指导下均取得优异的成绩。她们获奖后的那种激动，那种快乐不言而喻。她们为了感谢我，给我唱“谢谢你”的歌曲，还有学生用跳舞和发表获奖感言的形式向我表达谢意。学生的成功就是老师最大的幸福。虽然我的付出是默默无闻，无人知晓的，可我对学生的爱却是最纯真，最深厚的。

　　当学生身体一旦出现不适时，我总能第一时间通知家长，让家长来接学生及时治疗。无论是深更半夜，严寒酷暑，我都会一直陪伴着学生，安慰着她们，关心着她们，直到家长接走学生我才心安。当学生有轻微地擦伤或碰伤时，我总能细心地给她们做一些简单的消毒和护理。当有学生因热水瓶爆裂而烫伤时，我就用酱油给学生涂抹烫伤面，直到伤面的皮肤温度降到最低才肯罢休。减轻了学生的疼痛，使伤面没有起泡，及时的处理使伤情很快得到缓解，很快愈合。家长得知此事后，感激不尽，竟然送来一个大西瓜表示感谢。我和所有学生分享了清凉可口的西瓜，那西瓜甜透了我们的心。

　　和学生相处将近三年的时光里，我们建立了深厚的友谊。当几个六年级的住宿生即将毕业时，她们的举动再次感动了我。学生提出说让我们合影留念，我答应了学生的请求，将我们美好的形象定格在每个人的心中。可令我意想不到的是学生上完最后一个晚自习后，主动将教室的黑板和地面收拾得干干净净，桌椅摆放得整整齐齐。她们还主动将住宿楼上的卫生间也进行了彻底地打扫，清除了垃圾，留下了最美好的一幕幕。

　　以前的时候，学生每做一件事情，都是在我的安排和要求下完成，可如今她们的主动行为却令我感到很欣慰。她们长大了，她们进步了，她们成长了，她们变得越来越优秀了。成为一个个懂事，懂得感恩，懂得回报的好学生。

　　那天晚上，学生们陪伴着我久久不肯离去。她们留恋我们在一起的每时每刻，喜欢听我讲故事，讲人生的道理；她们也喜欢给我述说她们喜闻乐见的好事，让我和她们一起分享快乐。

　　学生们点点滴滴的进步，让我深深体会到我的努力没有白费。都说学生的行，老师的影，习惯成自然，学生们的行动就是最好的答案！

　　

　　郝玉静，教师，耀州区作协会员，耀州区诗词学会会员。编撰了《我的平凡世界》《我的教师之路》《我的学生时代》《我的父亲》等文集，2008年被中国教育学会新课堂组聘为研究员，《诗颂新中国70华诞》大型诗词评选活动中《祖国啊我的祖国》荣获金奖，自己被授予新时代爱国诗人“荣誉称号”，曾有百余篇论文，诗文发表在公众平台、网刊、杂志、报刊，多篇文章获奖。我坚信，人生路有多长，笔耕就有多远。